?

Log in

No account? Create an account

вакансии

Здравствуйте!
В центре психолого-педагогической поддержки семьи "Ключи" открыты вакансии:
1. Воспитатель в логопедическую группу для работы с детьми 3-5 лет. Заработная плата от 23 000 до 30 000 рублей. Опыт работы более 1 года, знание программы развития и воспитания детей в логопедической группе детского сада. График работы 5/2 с 9.00 до 17.00. В группе 8 человек, ежедневно работают няня и логопед. Возможно поступление собственного ребенка в группу на льготных условиях.
2. Няня для работы с детьми 3 - 6 лет, имеющими особенности развития. Заработная плата от 8000 рублей. Помощь в осуществлении ухода, гигиенических процедур, питания, прогулок. На группе ежедневно работают два педагога. Возможно поступление собственного ребенка в группу на льготных условиях.
Уважаемые родители!
Центр психолого - педагогической поддержки семьи "Ключи" продолжает набирать детей 3-8 лет с нарушениями развития в группу полного дня.

ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С НАМИ - www.centr-kluchi.ru/ 
Центр расположен по адресу: 
Москва, 5-й Донской пр-д, 21, корп.14а 
м. Ленинский Проспект. 
Записаться на первичный прием можете по телефонам: 
             8 909 911-25-01       Юлия Борисовна 
             8 916 173-76-82       Алексей Владимирович 
 e-mail: centr-kluchi@mail.ru

группа полного дня

 Уважаемые родители! 
Продолжается набор в группу полного дня для детей с особенностями 
развития (3 – 8 лет) на базе Центра психолого – педагогической поддержки 
семьи «Ключи». 
Центр открыт с целью создания условий для максимально полного развития 
детей, осуществления коррекционного и терапевтического воздействия, для 
оказания помощи родителям в вопросах воспитания и обучения ребенка с 
нарушением развития. 
В группе обеспечивается комплексный подход и систематичность 
коррекционной помощи. Каждый день с Вашим ребенком работают специальный 
психолог, дефектолог, воспитатель, логопед. Проводятся музыкальные и 
физкультурно-оздоровительные занятия. 
Занятия организуются в разновозрастных группах, это нужно для 
полноценного общения, являющегося самым главным условием нормального 
развития психики и личности каждого ребенка. 
Организуется 3 - разовое питание: завтрак, обед и полдник. 
Неотъемлемой частью педагогического процесса являются прогулка, 
наполненная увлекательными играми и развивающими упражнениями, а также 
специально организованный тихий час, где дети имеют возможность 
познакомиться с литературой и восстановить свои силы. 
Мы уделяем особое внимание социальному развитию ребенка: ритуалам 
приветствия и прощания, процедуре раздевания и одевания, привитию 
навыков личной гигиены и самообслуживания. Мы учим детей организовывать 
свое время. 

Время работы группы с 9.00 до 17.00, 5 дней в неделю. 
Ребенок может находиться в группе полный день или полдня до обеда. 
В программу занятий включены: 
v развитие социальных навыков (навыков самообслуживания, 
взаимодействия в коллективе); 
v ознакомление с окружающим; 
v развитие познавательных процессов - восприятия, внимания, памяти; 
v развитие интеллектуальной сферы; 
v подготовка к обучению в школе, а именно развитие математических 
представлений, обучение грамоте (развитие графомоторных навыков, 
обучение письму и чтению); 
v комплексное развитие речи (развитие понимания речи, активного 
словаря, фонетико-фонематической составляющей, коррекция произношения и 
пр.); 
v физическое развитие – развитие общей крупной моторики, мелкой 
моторики; 
v развитие предметной деятельности; 
v обучение игре; 
v конструирование, рисование, аппликация, музыкальная и танцевальная 
деятельность; 
v ручной труд; 
Центр организует индивидуальные и групповые занятия для детей от 0 до 8 
лет, работает группа кратковременного пребывания. 

Центр расположен по адресу: 
Москва, 5-й Донской пр-д, 21, корп.14а 
м. Ленинский Проспект. 
Записаться на первичный прием можете по телефонам: 
            8 909 911-25-01       Юлия Борисовна 
            8 916 173-76-82       Алексей Владимирович 
e-mail: centr-kluchi@mail.ru 
Посещение платное. 


Слингобусы: стимулируют тактильную чувствительность; развитие мелкой моторики; координации движений, умения манипулировать предметами разной величины; развитие познавательного интереса малыша.

Эти бусы абсолютно безопасны для малышей. В производстве используются только натуральные материалы: хлопковая пряжа, деревянные бусины, погремушки, «детские» пуговички. Длина бус регулируется по мере роста малыша.
Слингобусы называют еще кормительными бусами или мамабусами. Это не только модный и оригинальный аксессуар, но и превосходно развивающая игрушка для вашего малыша. Мелкая моторика малыша развивается благодаря тому, что бусины имеют приятную шероховатость и различный размер. Мягкие цвета и различная форма способствует развитию, зрения и осязания.

Мой тел: 8-903-500-14-16
Skype: tatiana_bizhu

Логопед в Раменском!

ЛОГОПЕДический кабинет в г.Раменское на ул.Гурьева, 24а, 3эт. (ТК Дворик).
Работаем каждый день!
Наши услуги: *диагностика речевого развития,
*профилактика речевых нарушений,
*исправление недостатков устной речи,
*коррекция письменной речи (чтения и письма),
*развитие связной речи и умения общаться,
*обучение грамоте (подготовка к школе),
онсультации,
*семинары,
*библиотека,
*МАГАЗИН "Логопеды.ру".
Наши специалисты: логопеды и дефектологи.
Тел. +7(926)535-0-533, Юлия



нужен логопед - звони

Проведение индивидуальных занятий
проводит Логопед I категории ( педагогический стаж 6 лет)
С отличием окончила Московский государственный Областной Университет в 2008 году.
Большой опыт проведения частных занятий

Если ребенок не произносит к 3 годам большинство звуков (более 10-15).
Если ребенок к 4,5 годам не произносит звуки: с, сь, з, зь, ль, л.
Если ребенок к 5 годам не произносит звуки: ш, ж, ч, щ, ц, р, рь.
Если Ваш ребенок к 3 годам произносит менее 1000 слов, не умеет строить фразу.
Если у Вашего ребенка расщелина губы/неба – в любом возрасте.
Если у Вас нарушение звукопроизношения, Вы хотите его исправить, то это возможно в любом возрасте.
Если у Ваших родственников случился инсульт или произошла черепно-мозговая травма, то необходимо как можно быстрее обратиться к логопеду, так как только в первые полгода можно добиться максимальных улучшений.

ЗАПИСЬ НА ЗАНЯТИЯ 8 926 087 20 56
занятия проходят ежедневно кроме воскресенья и понедельника

ссылки по логопедии

 http://www.ourkids.ru/Logopedia/2.shtml (игры, гимнастики, развитие речи, постановка звуков и много-много чего еще!!!!!)

http://www.logoped-sfera.ru/2006/05/178 (журнал ЛОГОПЕД)

http://www.logopunkt.ru/forlog.htm (инфо о логопункте: статьи,
документы...)

http://www.solnet.ee/parents/log_63.html (детский портал "солнышко")

http://logoped.org/

http://www.logoburg.com/ (Педагоги из Екатеринбурга)

http://www.pedlib.ru/ (педагогическая библиотека)

http://www.logoped.ru/ (автоматизация звуков !!!)

http://www.logopunkt.ru/

http://www.logopedplus.ru/

www.school.edu.ru/catalog - российский общеобразовательный портал

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com (качать бесплатно!!!)

http://www.academy.edu.by/sites/logoped/index.htm !!!!!!!!

1. http://azbukalogopeda.ucoz – персональный сайт учителя логопеда – Котяшовой И.С. (информация для родителей, логопедов, студентов, форум).

2. http://baby-best.ru/ - скачать книги, форум, все ориентировано на де-тей – игры и задания для детей.

3. http://fio.novgorod.ru/projects/Project1216/toppage1 - сайт для обмена опытом при работе над звукопроизношением (проблемы речи, нару-шения, дислалия, дизартрия).

4. http://kyrsak.ucoz.ru/index/0-5 - можно скачать книги, и не только, фо-рум.

5. http://logopediya.com/books-logopediya/ - скачать книги по логопедии.

6. http://logopediya.narod.ru/library.html - библиотека логопедических ма-териалов.

7. http://pedlib.ru/Books/3/0283/index.shtml - педагогическая библиотека, в том числе и по логопедии.

8. http://suhin.narod.ru/log1.htm - практический материал для звукопро-изношения.

9. http://vkontakte.ru/board.php?act=topic&tid=7008952 – сайт «В контак-те», группа «логопеды» - форум.

10. http://www.academy.edu.by/sites/logoped/index.htm - реклама книг, фо-румы, документы, правовой ликбез.

11. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&... – форумы (если суметь их найти через ключевое слово).

12. http://www.logoped-sfera.ru/ - журнал «Логопед», электронная версия, много номеров.

13. http://www.smailliki.ru/ - смотреть ссылку на специалистов, там есть ло-гопедическая информация.

14. LOGOPED.org – статьи о нарушениях, документы, планы правительства о логопедах.

15. www.logoburg.com – статьи, консультации.

16. www.logoped.ru – статьи, консультации.

17. www.logopedplus.ru – статьи, консультации.

18. www.logopunkt.ru – статьи, консультации.

19. www.pedlib.ru – книги по логопедии.

20. www.solnet.ee - Интернет журнал, про и для детей, что-нибудь логопе-дическое найти можно.

21. http://www.logopedplus.ru/index.html - купить зонды, статьи про нарушения речи.

22. www.logo-center.net - статьи, развивающие программы

http://www.dyslexia.ru/ все о дислексии

http://www.dyslexiamedia.ru/index.php?id=5 о дислексии

http://www.goguadze.info/ (Правильно организованное пространство детской комнаты)

Тьма картинок на разную тематикуhttp://www.lenagold.ru/

Развитие речи:
http://www.rustoys.ru/index.htm - упражнения для развития речи
http://www.kindereducation.com/program.html - что дети должны уметь и знать в каком возрасте (с 4 до 6-ти лет)
http://www.kindereducation.com/games5.html - развитие речи от года до 3-х
http://www.kindereducation.com/logo_5.html - развитие речи от 3-х до 5-ти
http://www.kindereducation.com/logo_4.html - развитие речи от 5-ти до 8-ми http://azps.ru/baby/talk.html - занятия по развитию речи
http://sibmama.info/index.php?p=skoro - скороговорки
http://sibmama.info/index.php?p=palchiki - стишки для пальчиковой гимнастики
http://logoped.ru - Много статей о развитии речи у детей, о логопедии...
http://logoped.org - Здесь в форуме можно получить консультацию логопедов.
http://www.karapuz.com/lectures/def...tures.asp?lid=7 - примеры занятий по развитию речи
http://www.7ya.ru/pub/develop/5zarjad.asp - Зарядка для язычка: артикуляционная и дыхательная гимнастика для малышей

http://malishi.ru/ сайт про развитие и игры с малышами и не только
http://wunderkinder.narod.ru/ сайт по развитию
http://myfamilyschool.narod.ru/ сайт по развитию
http://www.materinstvo.ru/ Материнство
http://www.solnet.ee портал Солнышко
http://WWW.M-W-M.RU/ музыка для малышей
http://eka-mama.iak.ru/eka-mama.nsf/library/index.html книги о детях и их воспитании
http://www.baby.ru/05-03.html
ПРОТИВ раннего развития. Предупреждающий знак.
Это небольшая статейка на самом деле не тему "НЕ ради тщеславия родителей".


http://www.parenting.ru/s.php/365.htm
Интересная небольшая статейка.

http://www.imagicprograms.com/GIFTEDCHILDREN.htm (English)
Tips on how to make your baby gifted

http://www.preksmarties.com/babies/whyteach.htm (English)
Why Teach Children So Young?

http://www.mother.ru/razvit
Консультации по вопросам о раннем развитии
 Чем старше становится ребенок, тем большее влияние на его речевое развитие оказывают семейное и общественное воспитание.
Увеличение активного словаря (от 2500 до 3000 слов к концу года) создает ребенку возможность полнее строить свои высказывания, точнее излагать мысли.
  • В речи детей этого возраста все чаще появляются прилагательные, которыми они пользуются для обозначения признаков и качеств предметов, отражения временных и пространственных отношений (при определении цвета ребенок, кроме основных цветов, называет дополнительные — голубой, темный, оранжевый), начинают появляться притяжательные прилагательные (лисий хвост, заячья избушка).
  • Все шире ребенок использует наречия, личные местоимения (последние часто выступают в роли подлежащих), сложные предлоги (из-под, около и др.);
  • Появляются собирательные существительные (посуда, одежда, мебель, овощи, фрукты), однако последние ребенок употребляет еще очень редко.
  • Свои высказывания четырехлетний ребенок строит из двух-трех и более простых распространенных предложений, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения использует чаще, чем на предыдущем возрастном этапе, но все же еще редко.
  • Рост словаря, употребление более сложных в структурном отношении предложений нередко приводит к тому, что дети начинают чаще допускать грамматические ошибки: неправильно изменяют глаголы («хочут» вместо хотят), не согласовывают слова (например, глаголы и существительные в числе, прилагательные и существительные в роде), допускают нарушения в структуре предложений.
  • В этом возрасте дети начинают овладевать монологической речью.
  • В их речи впервые появляются предложения с однородными обстоятельствами. Они усваивают и правильно согласовывают прилагательные с существительными в косвенных падежах. Однако многие все еще не могут самостоятельно без помощи взрослых связно, последовательно и точно пересказать текст прочитанной сказки, рассказа.
  • У четырехлетних детей резко возрастает интерес к звуковому оформлению слов. Вслушиваясь в речь взрослого, ребенок пытается установить сходство в звучании слов и нередко сам довольно успешно подбирает пары слов: Маша — каша, Миша — Гриша. Некоторые дети, фиксируя неправильности в произношении у своих сверстников, могут не замечать нарушений звучания собственной речи. Это говорит о недостаточно развитом самоконтроле.
  • В этом возрасте у детей велико тяготение к рифме. Играя со словами, некоторые рифмуют их, создавая собственные небольшие двух-, четырехстишия. Такое стремление закономерно, оно способствует развитию у ребенка внимания к звуковой стороне речи, развивает речевой слух и требует всякого поощрения со стороны взрослых.
Пятый год жизни.
  • В этом возрасте у детей значительно улучшается звукопроизношение: полностью исчезает смягченное произнесение согласных, редко наблюдается пропуск звуков и слогов. Большинство детей к пяти годам усваивают и правильно произносят шипящие звуки, звуки л, рь, р, отчетливо произносят многосложные слова, точно сохраняя слоговую структуру;правильно употребляют в словах ударение, соблюдают нормы литературного произношения слов. Но у некоторых детей еще неустойчиво произношение определенных групп звуков, например свистящих и шипящих,— в одних словах звук произносится правильно, в других — неверно, неотчетливо произношение отдельных слов, особенно многосложных и малознакомых. Дети иногда испытывают трудности в произношении звуков, особенно в тех словах, которые насыщены свистящими и шипящими согласными одновременно, звуками лир (старушка, лаборатория). Это объясняется тем, что у детей не закреплены некоторые звуки или они нечетко дифференцируют их на слух и в собственном произношении. Под влиянием обучения такие недостатки со временем исчезают.
  • На пятом году жизни ребенок способен узнавать на слух тот или иной звук в слове, подбирать слова на заданный звук. Все это возможно лишь в том случае, если в предшествующих возрастных группах уделялось достаточное внимание развитию фонематического восприятия.
  • Достаточно развитый речевой слух ребенка дает ему возможность различать в речи взрослых повышение и понижение громкости голоса, замечать ускорение и замедление темпа речи (конечно, если это дается в сравнении), улавливать различные средства выразительности. Подражая взрослым, дети могут и сами довольно точно воспроизводить различные интонации: повышать и понижать тон голоса, выделять в фразах отдельные слова и синтагмы, правильно выдерживать паузы, выражать эмоционально-волевое отношение к произносимому. Дети уже умеют не только говорить достаточно громко, но и следить за громкостью речи окружающих. Они способны менять громкость голоса с учетом содержания высказывания. Таким образом, возможности детей в использовании своего голосового аппарата значительно расширяются. Меняя громкость, темп речи, дети начинают шире пользоваться интонационными средствами выразительности, более точно выражать свои мысли, выразительно читать художественные произведения.
  • У ребенка удлиняется выдох. Гласные звуки он способен произносить в течение 3 — 7 с, свободный выдох при дутье на султанчик несколько короче (от 2 до 5 с).
  • К концу пятого года многие дети овладевают произношением всех звуков родного языка, однако некоторые все еще неправильно произносят шипящие звуки, звук р. У ряда детей отмечается искаженное произнесение звуков с, з (при высунутом между зубами кончике языка), звука р (не за счет колебания кончика языка, а в результате дрожания мягкого нёба или язычка). Такие дети нуждаются в специальной помощи, которую в тяжелых случаях оказывает логопед.

Итак, к пяти годам у детей отмечается резкое улучшение произносительной стороны речи, у большинства заканчивается процесс овладения звуками. Речь в целом становится чище, отчетливей. Возрастает речевая активность детей. Дети начинают овладевать монологической речью, однако в структурном отношении она не всегда совершенна и чаще всего имеет ситуативный характер.




Проверьте Ваших детей сами. В  этом возрасте еще не поздно отправиться к специалисту.

В  3-4 года дети хорошо знают и правильно называют предметы ближайшего окружения: ирушки, посуду , мебель, одежду, животных.

Шире начинают использовать кроме существительных и глаголов другие части речи: прилагательные(спросите какой?) , наречия, предлоги (спросите где? над столом , за столом, в ящике...).

Ребенок может с небольшой помощью взрослых передать сюжет знакомой сказки, прочитать наизусть стихотворение.

Проявляет инициативу в общении.



Добро пожаловать!

 В моем журнале я буду выкладывать информацию о воспитании детей